1. 說明石滬基本構造、功能及數量分佈，講解石滬文化館周圍環境與圖樣。
2. 播放簡報(議題)教材及石滬影片欣賞，了解石滬歷史價值、淵源。
3. 實際分組模擬建造石滬，講師帶領綜合討論進而分析石滬漁業，引導學員思考友善對待環境及全球環境變遷議題。
4. 進入石滬區觀察石滬所在位置、石滬的整體型態及構造、海流速度、水深、滬體高度，講解石滬修復保存經過及成效，分析影響捕魚功能及沒落原因。
5. 填寫學習單、分組討論參與心得。

開場白(介紹環境)，講師石滬相關性問題，使學員對課程先建立初步概念並引導進入主題，實際互動討論，引發學習動機。

1. 是否看過石滬？在哪裡看過?
2. 石滬是什麼?(生態傳統定置捕魚陷阱)為什麼要造石滬？用來做什麼？功能又是什麼？
3. 澎湖哪裡最多石滬?哪一種海邊地形比較適合建造石滬？(北部及南部比較)

1. 文化館內播放影片欣賞「海上的裝置藝術」，使學員對石滬形成、條件及造型先建 立初步概念。（約10分鐘）
2. 由老師選擇影片片段主題與學員進行互動 及有獎徵答提問，讓學員藉由思考交談加 深印象。(15分鐘內)
3. 討論石滬對環境友善的態度及經歷那些環 境變遷及面臨的環境議題。(簡報10分鐘)
4. 簡報議題師資與學員互動討論(10分鐘)
5. 請學員分組用廢報紙球當石頭，模擬進行 分工造滬活動並說明選擇何種石頭、滬體 高度及形式、何處填滬、如何進行捕魚， 藉以瞭解先人經驗及智慧的可貴。(20分 鐘)
6. 老師提問及分組互相討論石滬漁業的歷史 價值及對社區營造發展意義。(20分鐘)

1. 學員換穿膠鞋及拿取戶外體驗教具，由助理 人員協助並提醒下海注意事項，離開教具室 自岸堤走到最近一口滬體。(10分鐘)
2. 說明滬體座落吉貝島的位置，以指北針觀察 石滬滬堤、滬房的方位。(5分鐘)
3. 近身觀察石滬，觸摸石滬的表面、種類、硬 度及附著何種生物等體驗紀錄。(5分鐘)
4. 老師引導觀察石滬的整體型態及構造，指出 滬門開口與海流流向及速度與漁獲量間的 關係，滬體內外兩旁堆砌的形體原理、滬房 的水深及以尺量測滬體的高度、長度如何。 (5分鐘)
5. 辨識石滬整體構造，下水以網具體驗捕魚、 觀察漁獲量情形，不論有無漁獲量，都可 說明石滬與海洋環境的變化及相互依存關 係的重要性(本案也可視情形至石滬館旁 石滬模擬區中以角色扮演法演練)。(20分 鐘)
6. 讓學員比對生物圖卡，認識觀察海中生物 及種類，教育其習性及尊重生命概念及避 免踩踏活珊瑚礁體，應以不隨意碰觸為原 則，海中石頭翻起觀察後應再恢復其原樣 。(5分鐘)

1. 從石滬區體驗後依前次分組討論石滬功能 破壞的狀況及原因（自然破壞、人為破壞，如東北季風、颱風、沿岸消波塊、珊瑚礁群棲地破壞、沿岸淤積泥、全球性環境變遷等），討論恢復保存的可能性。(5分鐘)
2. 用吉貝地方石滬漁獲量、漁權設定制度及社 經地位的故事性彰顯產業發展，引導學員 體認、比對思考現今石滬面臨的困境及環境 、社會關係問題。(5分鐘)
3. 引導學員就產業發展、環境議題及環境變 遷，來檢討吉貝石滬修護保存的意義及做 法。(5分鐘)
4. 引導學員反省、分享在日常生活中常見的不 當的環境倫理觀念及其所引起的結果。(5 分鐘)
5. 進行討論議題及學習單引導學員提出如何 參與環境保護的行動。(10分鐘)